Hermans, Uitgeverij - Interreligieus Leren Op De Basissch

ISBN
   

Soort boek
Paperback

Kinderen komen op school en op straat kinderen tegen met heel verschillende culturele en religieuze achtergronden. De basisschool heeft een verantwoordelijkheid om kinderen te leren in deze culturele en religieuze pluraliteit hun eigen weg te vinden. De basis voor een respectvol samenleven waarin mensen elkaar ontmoeten wordt (mede) in de school gelegd. Er lijkt een breed draagvlak te zijn voor interreligieus leren onder alle betrokkenen. Niet duidelijk is echter wat dit betekent voor de ontwikkeling van het vak godsdienst/ levensbeschouwing en voor de identiteit van de school. Op beide probleemvelden wordt in deze bundel ingegaan. Ten aanzien van het vak godsdienst/ levensbeschouwing gaat het om vragen als: Wat is eigenlijk het doel van interreligieus leren? In hoeverre zijn kinderen in staat om deel te nemen aan een gesprek over andere religies? Hoe pak je dit precies aan in de klas? Kun je als leerkracht de communicatie tussen kinderen vanuit verschillende religies organiseren? Wat voor opvatting heb je over het kind en zijn of haar competenties? De aanwezigheid van kinderen uit andere religies stelt ook nieuwe vragen ten aanzien van de identiteit van de school. Welke competenties hebben leerkrachten nodig om aan deze nieuwe taak van interreligieus leren gestalte te geven? Welke stappen kan een bestuur zetten om schoolontwikkeling met het oog op het verwerven van deze competenties te stimuleren? Hoe kan men deze schoolontwikkeling laten plaatsvinden waarin een koppeling tot stand komt tussen de reflectiviteit van de leerkracht en de identiteit van de school? Over welke competenties moeten leraren beschikken om gestalte te geven aan rituele vorming in de context van een multireligieuze leerlingpopulatie? Hoe ziet een identiteitsberaad eruit, dat uitgaat van betekenissen in de alledaagse schoolpraktijk?